El Tilo de Olivos

Gracias a Diana Laura, por esta pieza. Kseniya Simonova es la ganadora de la edición ucraniana de Tienes talento. En la final, pintó en directo una animación de la invasión alemana de Ucrania durante la Segunda Guerra Mundial,  usando sus dedos sobre una superficie con arena. Hace algo más de un año, publiqué un video donde se mostraba esta técnica. Allí aprovechaba para reflexionar acerca de saber que uno sabe algo.

Si el relato -lo que se cuenta-  es lo que me resulta más atractivo de esta peli;  la destreza técnica es lo que me parece destacable en segunda instancia. Evidentemente hay cuentos que no pueden hacerse al margen de una técnica muy especializada. Aquí aparece aquella afirmación brechtiana de que la forma es la perfecta organización del contenido, en todo su esplendor.

La premisa se cumple en todos los niveles: en el relato en sí que se cuenta en la peli (donde la demanda hacia el espectador está acentuada con la aparición de primeros planos que muestran gestos de emoción en el público), el relato de la historia de la invasión a Ucrania, que sucede sobre la caja de arena (muy bien esquematizado y mejor musicalizado) y en el nivel de las prefiguraciones como expresión del dominio de la técnica (la artista sabe exactamente, en el momento en que apoya su mano sobre la arena, cómo serán los volúmenes que se desplegarán a partir de sus movimientos. No está experimentando ni se permite ponerse en observadora crítica de su trabajo. Incluso en un momento, hasta ensaya un  mohín que evoca a un instrumentista ejecutando su partitura).

Tal vez la belleza esté hecha de todas esas eficiencias para convocar a la emoción.

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Creo que si tuviera que elegir quedarme con una sóla cosa,  lo que más me gusta es contar historias. Aplicado a cualquier disciplina; la educación, la comunicación, la publicidad, la música, el cine o a todo aquello donde la mediación de un relato sea capaz de tomar al espectador y tenerlo a su merced mientras se despliega. Por eso este recurso es un aliado poderoso del aprendizaje. Por esto este corto me parece una joya. Yo también creo que nunca hay que subestimar el poder de una gran historia.

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Siguiendo con las pequeñas joyas…

Este video lo encontré revisando en la página de Jorge Yunes. Me puse a navegarla porque twitteó que, aprovechando el día de la primavera, había decidido renovar el look and feel de su blog. Ya nos habíamos cruzado en esa esquina de las delectaciones donde uno siente la necesidad de reconocerse en el otro compartiendo el gusto por lo mismo, cuando se encuentra con eso en un lugar distinto ¿Serendipia?. Quizás.

Si hay una función de la tecnología que me interesa en particular, es cuando sirve para afinar los trazos de un relato. Esta película lo hace. La historia habla del sentido como ordenador de la cotidianeidad, de los códigos de la deriva, del encuentro con el amor. Y tiene el mérito de hacerlo con un formato fácilmente metabolizable. Hasta la palabra hablada ha sido tratada como sonido ambiente. Detrás de las señales, mostradas como graffitis de oficina, se adivina un diálogo voluptuoso y esperanzador. Una joya que despliega frente a nosotros el estruendo silencioso de la comunicación efectiva.

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del programa Un Paseo por el Parque de las TICs

Acto 4. Escena 1. Primer cuadro
Cron, el Relator, algunos Alumnos

Una sala con una mesa amplia en el centro. Algunos papeles sobre ella. Bibliotecas sobre las paredes. Alrededor de la mesa, sentados, el Relator y algunos alumnos.

Don Cron: (pasea pensativo alrededor de la mesa) A ver… ¿Cómo podría explicarlo…? (mira al Relator, interrogándolo con la mirada)… Imaginemos un escritor que está pensando acerca de lo que se propone producir… Ya sabe cuál será el soporte anecdótico de lo que va a escribir…

Relator: El chiste, la historia…

Don Cron: Exacto! La excusa que le permitirá aludir a una temática determinada…

Relator: Heminguay, El Viejo y el Mar. La historia es la de un hombre que sale a pescar y atrapa un gran pez, pero no puede traerlo en el bote…

Alumno 1: Ese es el soporte anecdótico…

Don Cron: Exacto,… pero el tema, la alusión de fondo se refiere a la lucha por la vida, a las dificultades de la supervivencia… Bien. (Normalmente no es tan esquemático el proceso creativo, pero usémoslo como ejemplo aunque tengamos que simplificarlo un poco para comprender).
Decía… El hombre ya sabe la historia que va a escribir, tiene una punta, un nudo, un momento. Se imagina que trabajando puede construir todo lo demás: Qué pasó antes, cómo se llegó a esa instancia y qué sucederá luego… Durante ese proceso no solamente irá construyendo su relato, sino que podrá ir precisando el sentido profundo de la historia.

Alumno 1: Se le irá aclarando el panorama…

Don Cron: Más que eso… Se iluminarán cosas que no había visto cuando imaginó el punto de partida…

Relator: Ese es uno de los efectos del trabajo. Abocarse a algo, poner el foco en eso, hace que la mirada empiece a posarse sobre los detalles y se desplieguen otras dimensiones del tema.

Don Cron: …Que empiece a recortarse un escenario posible… de eso se trata… De pasar de una idea nebulosa, sin anclajes definidos, que parece aludir a algo que no se sabe bien qué es, a un relato consistente, con personajes implantados en un escenario posible, con alusiones claras a una temática determinada, etc…
…Y observen que estoy diciendo un escenario posible y no un escenario real… Les dejo a ustedes la tarea de pensar la diferenecia…

Alumno 1: Ahí el escritor aprende también…

Don Cron: En ese camino aprende…. No podría haberlo dicho mejor…
Tenemos entonces dos momentos o dos planos de pensamiento. El del surgimiento de la idea, el nudo dramático, en donde el artista se ve a si mismo viviendo esa situación, que –hasta podríamos decir- la protagoniza él mismo… Y un segundo momento en el que necesita, por un lado conservar aquella información emotiva para motorizar la historia, y por el otro separarse, tomar distancia para dotarla de un entorno, construir personajes, asignarle tiempos, en definitiva: construir la historia.

Alumno 1: Sería como cambiar el punto de vista… pasar de un relato en primera persona a un relato omnisciente…

Don Cron: Yo diría que, más precisamente, sería como pasar de un sentir en primera persona a un relato omnisciente, un relato que se cuenta desde afuera de la escena, pero con absoluto control de todo lo que ahí sucede…

Relator: Déjenme ahora que los lleve al escenario de sus realidades… Estos dos planos tienen mucho que ver con la tarea docente… y con lo que llamamos narrativas hipertextuales.
¿Recuerdan cuando hablamos de cómo se procesan las imágenes en el pensamiento? Parececería que pensamos de esa manera. Por etiquetas que pueden recuperar información adyacente…

Don Cron: … y en forma simultánea. Muchas etiquetas a la vez. El pensamiento va y viene entre los diferentes niveles, se mezcla información previa con emociones, datos nuevos con datos establecidos… prejuicios, conjeturas, temores, certezas… todo se intersecta en un proceso mágico y misterioso que siempre resulta productivo porque invariablemente nos lleva hacia territorios que no conocíamos… En esa aventura aprendemos…

Alumno 2: Me pregunto porqué nos empeñamos en enseñarle a nuestros alumnos de la manera como lo hacemos…

Don Cron: …unidireccionalmente… linealmente… como si el conocimiento fuese una huella en un camino único… Un desfiladero frente al abismo de la ignorancia, que irremediablemente hay que atravesar de a uno y con la espalda pegada a la montaña…

(Se ríen todos)

Relator: Lo opuesto a eso es el relato hipertextual… multidireccional, heterárquico, multidimensional, simultáneo… Y por eso es atractivo y desafiante…

Fuente de la imagen FlickrCC

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